Istorie. Manual pentru clasa a V-a / Rotundu

  ELVIRA ROTUNDU – profesor de istorie, grad didactic I, Colegiul National „Costache Negruzzi” din Iasi, doctor in Stiintele Educatiei, profesor-asociat la Universitatea „Alexandru Ioan Cuza”, coautoare a manualului de Istorie pentru clasa a IX-a (1999), a manualului de Istorie si a Ghidului elevului pentru clasa a V-a (2017), a Ghidului online Calatorim de acasa – repere istorice si culturale (2020), a lucrarilor Ghidul profesorului. Istoria recenta a Romaniei; Ghidul elevilor. Istoria recenta a Romaniei; Repere teoretice si praxiologice. Ghid de educatie interculturala. A coordonat Repere teoretice si praxiologice pentru aria curriculara Om si societate. Ghid metodologic. Membra in Comisia Nationala pentru disciplina Istorie, a Grupului de lucru pentru elaborarea programelor de liceu, profesor mentor, formator si dezvoltator de itemi de evaluare pentru disciplina Istorie.   CARMEN TOMESCU – profesor de istorie, grad didactic I, Colegiul National „Costache Negruzzi” din Iasi. Membra a colectivului de elaborare a Programei scolare pentru Istorie, clasa a IV-a; coautor a Ghidului online Calatorim de acasa – repere istorice si culturale (2020), a manualului de Istorie si a Ghidului elevului pentru clasa a V-a (2017), a lucrarii Repere teoretice si praxiologice pentru aria curriculara Om si societate. Ghid metodologic. Formator in cadrul Proiectului POSDRU „Istoria recenta a Romaniei”, dezvoltator de itemi de evaluare pentru disciplina Istorie. Profesor metodist, mentor, coordonator de practica pedagogica la Facultatea de Istorie, Universitatea „Alexandru Ioan Cuza”, Iasi.   Cinci motive pentru a alege manualul de istorie propus de Grupul Editorial Corint: 1. Structura unitara si abordarea echilibrata a continuturilor incurajeaza elevii sa valorifice resursele tiparite si on-line pentru comunicare, colaborare, asumarea de roluri in proiecte: o calatorie in care observa, analizeaza, compara, descopera, aplica idei si experiente pozitive din istorie. 2. Continuturile istorice sunt prezentate intr-o maniera sistematizata si adaptata nivelului de varsta al elevilor. Elementul de originalitate este rubrica In zilele noastre: elevii fac legatura cu prezentul si inteleg ca viata cotidiana este in stransa relatie cu ceea ce invata la istorie. 3. Activitatile de invatare ii implica pe elevi in propria invatare si dezvoltare. Prin valorificarea experientei specifice varstei se solicita transpunerea unor idei si experiente din istorie in norme de comportament din viata. Evaluareaimbina metodele si instrumentele clasice cu cele alternative. 4.Corelatiile interdisciplinare si contextele de invatare care sa faciliteze intelegerea conceptelor istorice si dezvoltarea competentelor din programa sunt asigurate de pagina introductiva a fiecarei unitati de invatare, in care sunt precizate continuturile si competentele care vor fi dezvoltate. 5. Recapitularea si Evaluarea finala vizeaza aplicarea achizitiilor elevilor in contexte si situatii diferite. Minidictionarul personalitatilor istorice contribuie la intelegerea rolului acestora in derularea si intelegerea faptelor istorice, aducand informatii relevante din biografia lor.